| 序 | 問題 | 回答 |
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| 1 | 組課通過該如何評估？怎樣算完成組課？ 除了修滿時數外還有其他標準？(以完成該組課，而非以成功為目標)
| - 須有 2 位組課發起人(課主)相互搭檔，其中一位必須是本期的學員。
- 將組課文件公告於跨校選修系統 urclass.net ，並據以執行。
- 每門組課至少3人可以成課(含課主)，可收外修生。
- 組課成功且開課後，如課主退出或學員退選，導致參課者低於成課門檻(但仍達二人以上)，組課如仍依組課文件規範完成，學分仍計入完成修課者之參與組課 5 學分，但不計入退出課主之擔任課主 2 學分。
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| 2 | 如果有學員於組課中途想退出，該怎麼處理？
| 若中途退出組課請事前提出並告知該課課主與修課同學。
如有收退費情況，視該門開課內容約定。
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| 3 | 組課可以請假嗎？
最多可以請幾個小時？
如果我有一堂組課時數不足 18hr 怎麼辦？
| - 視該門課的公告之開課約定，課主依該門組課的情況，預做出缺席多少次即不提供學分之規劃。
- 建議請假可以有配套措施，如補課、閱讀書籍或額外作業之類替代。
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| 4 | 有些人想要一起學習，可是無法負擔課程費用時，怎麼辦？
| 視該門組課課主和修課同學討論決定，但此人無法取得組課共學學分。
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| 5 | 我覺得自主學習很好，但是我擔心在沒有壓力的情況下，自己的學習成效不好，怎麼辦？
| 海星培力社群就提供了一個很好的「群學」環境，能讓大家互相支持、提攜與成長。但每位成員的收獲多寡，還是會與每個人的學習密度與學習強度緊密相關。
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| 6 | 在自主學習的情況下，該怎麼評估學習成效？
| 評估方式是多元的：
- 診斷式評量
- 自評
- 互評
- 發表
- 行動檢核
等.......
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| 7 | 可不可以不要當組課發起人？
| 不行，學員需要擔任「組課發起人」的目的：
- 學習規劃設計一門課程
- 理解一門課的完整過程
- 鍛鍊經營課程與解決問題之實踐素養
- 養成自主學習的完整能力
- 習得日後帶領同學組課的要領
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| 8 | 場域修練的最低時數是幾個小時？
| 自共識營起算2年內，學員應進行至少144小時之場域修練。
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| 9 | 我不知道去哪場域修練？
| - 治理會議通過的各項教育社運倡議。由教育社運倡議者帶領。
- 「三法」或「具實驗教育精神」，「籌備中」或「運行中」的學校、機構或團體。由學校或機構指定人帶領。
- 跟隨「教學經驗三年以上之達人，從事教育實務探究」。由達人帶領。
- 參與「其他學員之公開觀課及議課」。由受課學生單位負責人指定人帶領。或由成熟海星以上之社群成員帶領。
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| 10 | 我該如何選擇適合自己的修練場域？
| - 參考社群提供之協力NGO單位
- 自己先上網作功課
- 請教成熟海星
- 組課共學同學交流
- 參訪各修練場域進行初步了解與對談
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| 11 | 沒有參加共識營是否可以參加海星培力計劃？
| 依現階段決議未參加共識營便無法參加海星培力計畫。
舉辦共識營的目標：
- 一一檢視參與成員的需求，設計長短、內容相宜的共識營。
- 讓學員「自組織」並建立治理架構。
- 讓學員習得 OST 的帶領技術。
- 讓學員認識目前的海星生態系，並認識其中的關鍵成員。
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| 12 | 政大實驗教育推動中心的「實驗教育工作者培力」二梯結業學員能參加海星社群嗎？
| 依其意願參與。
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| 13 | 是否需要組課共學指導？
| (建議)
視個別需求，可諮詢成熟海星、相關領域達人或有經驗的先進。
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| 14 | 場域修練萬一發生費用，是否由公積金出？
費用如何定義？
| 若需要費用，方能促成場域修練之完成。其費用由公積金支出，每位學員場域修練之上限以2,000元為度，超出時由學員自行負擔。
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| 15 | 海星培力的目標是甚麼，想解決甚麼問題？
| - 培養能夠帶領別人自主學習的人。
- 能夠分別結合：實驗教育師資培力、社大實驗教育人才培力、學前教育人才培力、體制學校教師進修。
- 改變教育的典範：由教學典範走向學習典範。
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| 16 | 海星培力所需的時間、金錢？
| 從最基本來看
- 時間：參與社群面試、共識營、定期會議，組課共學90小時，場域修練144小時，成果發表等。
- 金錢：公積金3,000元，組課共學課程費用、場域修練、成果發表等。
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| 17 | 組課與學習需求是否必須連結？
| 視學員個人需求而定
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| 18 | 海星培力和個人自學有什麼不同？
| 海星培力是以社群為依托的「群學」學習模式，群學會使一個人進入以下狀態：
- 思考方式會由「獨自思考模式」切換到「討論模式」：
- 要求自己的想法能清楚到可以解釋給同伴聽，而且讓他聽懂。
- 伙伴之間會相互聆聽並產生聯繫。
- 相互糾錯：伙伴之間會有思考、見解、特質、專長等多樣性，互補之後才能加大，缺點減少。
- 分工合作：老天給一個人兩份本事，也沒有給人兩份時間。但伙伴們平行推動工作的不同部分，就能成就更大的事情。
- 資訊識讀的可靠性提高。
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| 19 | 有沒有例行活動？如何進行？
| - 社群每兩個月舉行一次例會
- 在網站、wiki 上大家平等書寫
- 用 Line 群組進行討論
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| 20 | 場域修練需要和組課結合嗎？
| 不一定，只要合《場域修練簡則》即可實施。
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| 21 | 每一梯次海星培力計畫是否有期限？
| 自共識營起算兩年內要完成 90 小時的組課共學，144 小時的場域修練。
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| 22 | 海星社群的共同傳統芻議是哪些內容？
| - 教育自造者的成長應列我們的首要目的。
- 整個社群應維持學習資源與資訊的共享，讓社群成員平等取得。
- 我們之中的領袖只是受委託的僕人。
- 每一群別應是自治的，但影響到其他群別或整個教育自造者培力社群者為例外。
- 每一個群別應儘量自給自足。
- 每一個群別應儘量以工作圈模式維持分工的彈性，但服務中心可以雇用專門的工作人員。
- 組課共學應該是各群別重要的學習方式。
- 自主學習應該是各群別重視的學習風格。
- 任一群別不應認可或允許外界的機構使用「教育自造者培力」的名字，以免因為利益將我們推離首要目的。
- 我們的公共關係政策是建基於吸引新人參與，而非為了自我宣傳。
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| 23 | 當前的海星培力分成哪幾個階段？
| 海星培力採七階段實施：
- 簡易面談
- 舉辦共識營
- 組課共學
- 場域修練
- 組課典藏並完成學習履歷
- 成果發表
- 海星增殖
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| 24 | 完成一輪海星培力的標準是什麼？
| 自共識營起算兩年內完成：
- 參與組課滿 5 學分
- 擔任課主滿 2 學分
- 場域修練(實務浸潤)滿 144 小時
- 完成成果發表
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| 25 | 協力單位和海星社群的互動關係有哪些？
| 協力單位為海星社群：
- 提供折扣或免費的場地、設備、勞務。
- 提供社群學員「場域修練」的機會。
- 提供廣宣通路，幫助海星培力吸引新人參與海星增殖。
- 贊助經費、公積金或組課開銷。
海星社群為協力單位：
- 優先為協力單位推薦之教育自造者組建培力梯次。
- 協助協力單位贊助之教育自造者完成「如何改善各贊助團體現況的實踐計畫」。
雙方共同：
- 建構溝通平台保持暢通聯繫。
- 參與並運用組課典藏。
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