「教育自造者培力」(海星培力)
歡迎您來參與「共識營」

自主學習.無界學習.群學.生活實踐

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活動時間:109年10月17日(六)09:30~16:00
地點:新埔國中信義樓五樓517教室

由於傳統「老師教學生學」的教育典範,對下一代的「當代適應」無法有效因應,所以體制內的課綱改革與體制外的實驗教育紛紛倡議起「自主學習典範」等新的教育模式。

而傳統師培提供給老師的能力,並未包含「帶領學生自主學習」的能力,所以發展能培力教師「帶領自主學習」的進修課程,就成為台灣教育發展中的「聖杯」。經過過去五年多的摸索,台灣終於發展出比較成熟的「自主學習典範教師培力課程」。這套課程目前有兩個版本,內容相似但各有特點:一套是由「政大實驗教育推動中心」以每年數百萬政府委辦經費為基礎所舉辦的「實驗教育工作者培力」,對象是有志於體制學校內外實驗教育的人,為期十個月,這個版本本文簡稱「委辦計畫模式」;另一套是以「社群志工」為基礎,為期兩年的「教育自造者培力」(簡稱「海星培力」),對象包括有志於實驗教育發展者、社區大學的師工學人士、體制學校教師進修、有志於學前教育發展者等四類人。這個版本本文簡稱「社群模式」或「海星模式」。

相較於「委辦計畫模式」,「社群模式」的特色如下:

  1. 由於沒有數百萬的政府委辦經費,所以「海星培力」不雇請專任助理。以學員自組織、學長姊提供志工人力、社群成員繳交3000元公積金的模式,建構行政支持。
  2. 「海星培力」每梯次規模較小,約 15 人,以適應學員自組織與學員更多的自我培力。
  3. 「海星培力」每梯次時間為兩年,前一梯次的後半段培力與下一梯次的前半段培力交叠,有助於社群發展。
  4. 由於以社群為中心,「海星培力」在平台化上面著力更深,也有更多的兩岸交流的元素與學員自組織。
  5. 對於學員的組課內容,要求社群得負起準永久性典藏(至少20年)的責任。

不論是「委辦計畫模式」還是「社群模式」,都有以下的共通點:

  1. 都要求學員要以大量的「組課」經驗來磨練「自主學習」的能力。聽人家講「自主學習」的大道理,日後外銷給學生實踐,是不會管用的。
  2. 實務浸潤都是要求每梯次學員要滿足 144 小時以上,實務浸潤的項目大致相同。
  3. 都要求學員要進行成果發表,只是發表重心略有不同。
  4. 都要求學員要參加「共識營」,打開自組織與群學的模式。

一般的進修課程給人的想像經常是:主辦方請專家來講課給我聽,最多加上一點實作的工作坊。在這種脈絡下當學員其實還比較輕鬆。「海星培力」則完全不同:發想組課要靠自己,找搭檔要靠自己,組課找到同好要靠自己,收錢、進行課程也要靠自己…,如果不先將自己變成一個「自主學習者」,而且不能把「完成培力」放進學員自己生活事務順位中的前五名,差不多就會走不完整個培力流程了。其間所要耗費的心力,比之於其他的進修培力,加倍恐怕都還不止。

但這些辛苦是值得的,依據前人的經驗,這個過程會讓你:把日子過明白了,把自己想明白了,把教育看明白了,把自主學習弄明白了。

生活與教育的本質,本就是:千難過去還有萬難。「海星培力」的過程能讓人變得不怕折騰,懂得靠朋友與天下資源來對付折騰。透過同梯同學及社群伙伴,你會更擅長群學;透過各種「平台化」的參與,你會更擅長用天下資源來解決你的問題。最終,你會以簡御繁,將教育歸納為「愛」與「榜樣」兩件事,而不會淪為一位「外銷派」的老師,只會外銷大道理給學生實踐的老師,因為你自已就是自主學習的過來人。

活動聯絡人:黃鈴諭 0919860968(教育自造者培力社群)

丁志仁 0987466665(教育自造者培力社群)

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