目錄
名詞解釋………………………………………………………………… 1
簡易面談………………………………………………………………… 2
社群傳統芻議…………………………………………………………… 5
海星培力的七大階段…………………………………………………… 6
組課共學簡則…………………………………………………………… 8
場域修練簡則…………………………………………………………… 11
組課典藏與學習歷程…………………………………………………… 13
成果發表簡則…………………………………………………………… 14
海星增殖………………………………………………………………… 15
附錄……………………………………………………………………… 15
【附錄1】組課文件示例……………………………………………………… 15
【附錄2】目前的學員分工…………………………………………………… 17
【附錄3】協力單位合作備忘錄……………………………………………… 19
名詞解釋
簡易面談
簡稱「海星培力」(域名:educationmaker.net)
|
習近平時期 台灣戒嚴體制 統編課本 |
學科專家宰制課程 高中課程是大學內容的簡化版 國中課程是高中課程的縮小版 |
允許校定課程 學校有課發會 至少是學校選書 |
學校是 「自主學習社群」的聯盟 |
學生自己打造學習 適性揚才 |
4F | 約< 10人 | 班本教育 支援平台 | 實驗教育 的AI課 | 台中科學 探究五日遊 | 同村共 養教育 | 整理補 助要點 | 論述 與實踐 | 資源池 | 人 本 中 國 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
3F | <30人 | 自主學習 帶領者培力 | 全民科 學平台 | 社大2.0 | 海星培力 | ||||
2F | 300~ 500人 | 跨校選修聯盟 | |||||||
1F | 1000人 | 均優學習論壇 / 均優 2.0 推動小組 |
社群傳統芻議
海星培力的七大階段
組課共學簡則
增進學員:
自每期共識營開始,達成以下要件者為成熟海星:
場域修練簡則
組課典藏與學習歷程
成果發表簡則
海星增殖
以每期的第一群為基礎,擴增同期的學員,不斷為新學員舉辦共識營。
向國教署申請補助,取得部分「兼職」人力之工作費用。
【附錄1】
組課文件示例
課碼:132
類別:同好共學
課名:教育自造者培力的論述發展與實踐規畫
課名短代稱(少於八個字):海星論述與實踐
課主:丁志仁;詹志禹
上課次數:12
開課人數上限:14
開課人數下限:4
課程目標:
簡介:
十二次主題:
上課時間:
2020.03.12起隔週週四晚上 6:30~9:30 ,上課日期剛好避開清明與端午連假。
報名與修課:
實施方式:
選修者限制:
政大實驗教育工作者培力一二梯師生、海星培力2019-1梯師生、穹頂之下成員優先
評量方式:
上課規範:
費用:1650.0
費用說明 :NT1650或人民幣380元,一次匯入跨校選修平台專帳。優先用於公用設備,其餘支付各次討論帶領者講師費。
開課單位:教育自造者培力
開始日期:2020-03-12
結束日期:2020-08-13
星期幾:週四
上課:18:00
下課:21:00
上課地點:
實體:新北市板橋區新海路 181 號(新埔國中)信義樓 517室
線上:Jitsi meet/Zoom
【附錄2】
目前的學員分工
初期學員共計十六人:林宜蓁、蔡亞靜、施雅敏、度昀奇、劉瑞玲、周樂生、黃思宇、黃鈴諭、蕭典義、詹一晉、林建彰、林青高、柯穎瑄、張喻晴、丁志仁、游士賢。
2019-1梯學員:蔡亞靜、度昀奇、劉瑞玲、周樂生、黃思宇、黃鈴諭、蕭典義、詹一晉、林建彰、林青高、柯穎瑄、張喻晴、丁志仁、游士賢。
2020-1梯學員:程詩婷、蔡耀慶、李昌雄、簡楚瑛、鄭文彥、周效良、鍾宜真、傅心怡
2020-2梯學員:黃琳懿、吳啟新、王偉儒、陳敏惠
分工以工作圈模式分為四組:內部節奏組、外事聯絡組、基本技能規劃組、平台服務組。
【附錄3】
協力單位合作備忘錄
目錄
壹、教育自造者培力社群簡介………………………………… 3
貳、海星培力七階段…………………………………………… 5
參、給協力單位的說明………………………………………… 6
肆、Q & A ……………………………………………………… 7
伍、協力單位合作備忘錄……………………………………… 12
教育自造者培力社群 簡稱 海星培力社群 或 海星培力
是一段「自我培力」,不是別人培力你,而是你培力自
己。透過落實「教育的自造精神」,讓每個教育者與學
習者回歸自主學習的單純本質,每個「普通人」都經歷
合作、打造符合自己需求的學習經驗,藉此驗證你的學
生也可以做得到:「每個人天生都有能力去調動身邊可
用的資源,以解決他所面臨的任何問題」。
社群學員是「自組織」,而不是被領導組織;自己要主
動實踐,少外銷大道理給別人實踐;社群希望教育者自
己有組課的經驗,日後才會認同同學組課,也才會知道
怎麼陪伴同學組課。社群認為教師是資深學習者,同學
是資淺學習者,雙方是合作共學的。
培力社群是一個群學團體,是一個個小的「學習公
社」,在學習、經濟、生活三方面協作。
學習協作:找到學習需求相近的夥伴,一起群學。
經濟協作:對於學習的支出,夥伴之間「自給自足,公
平分擔」。
生活協作:夥伴之間彼此將「組課共學」排到自己生活
中。
社群中每一門組課都要上跨校選修系統,都是一次對社
會的說明與接觸。組課內容以 CC 3.0 授權釋出,是與
天下人共學,我為人人,人人為我。
共同傳統:
教育自造者的成長應列我們的首要目的。
整個社群應維持學習資源與資訊的共享,讓社群成員平
等取得。
我們之中的領袖只是受委託的僕人。
每一群別應是自治的,但影響到其他群別或整個教育自
造者培力社群者為例外。
每一個群別應儘量自給自足。
每一個群別應儘量以工作圈模式維持分工的彈性,但服
務中心可以雇用專門的工作人員。
組課共學應該是各群別重要的學習方式。
自主學習應該是各群別重視的學習風格。
任一群別不應認可或允許外界的機構使用「教育自造者
培力」的名字,以免因為利益將我們推離首要目的。
我們的公共關係政策是建基於吸引新人參與,而非為了
自我宣傳。
更多內容請參考以下網址:
http://educationmaker.net
海星培力透過七個階段落實
培力的內在價值觀是利他共好的公共性與共享精神,社
群長期發展希望要能廣泛支援各教育機構組織與工作
者,所以也需要個教育機構組織支援個軟硬體資源。
社群願意為協力單位提供:
a. 優先為乙方推薦之自造者組建培力梯次。
b. 建構溝通平台與乙方保持暢通聯繫。
c.其他客製需求(內容須提交成員例會討論通過)
邀請協力單位提供
a. 折扣或免費的場地、設備、勞務。
b.接受參訪 c.協助組課。
d.自造者「場域修練」的機會。
e.參與組課典藏。
f.提供廣宣通路,幫助海星培力吸引新人參與海星增殖。
g.直接贊助甲方經費,或贊助自造者公積金、組課開銷
立備忘錄人:中華民國振鐸學會教育自造者培力社群(簡稱海星培力社群)
協力單位全名: (以下簡稱乙方)
第一條
中華民國振鐸學會教育自造者培力社群(以下簡稱甲方), 由教育自造者(簡稱自造者)組成,基於共同傳統,遵循社群決議,欲會同(乙方)合作發展教育自造者培力(以下簡稱本合作),雙方同意簽訂本合作備忘錄(以下稱本備忘錄),並同意下列條款。
第二條
合作期間
第三條
合作項目 基於本合作雙方提供以下資源
第四條
保密義務
雙方應以善良管理人之注意,妥善保管其因本合作而知悉或持有之機密資料,且非經他方事前書面之同意,不得洩漏或交付任何第三人,該等保密義務於本備忘錄失效或終止後亦同。本條義務於本備忘錄屆期或終止後仍然有效,且接受方應依揭露方之要求銷毀或返還機密文件、物品、設備,不留存任何備份。
第五條
智慧財產權
一、雙方除另有書面同意外,不因本合作關係而當然授權或讓予任何專利權、著作權、商標、 營業秘密、技術秘竅(KNOW-HOW)、其他智慧財產權或其他財產權予他方。
二、雙方保證其所提供之文件資訊絕無侵害任何第三人之智慧財產權,任一方因使用前述之文件資訊而導致被訴或被請求時,由可歸責之一方負責賠償(包括但不限於律師費、經判決確定之訴訟費與他方因此所受之損失)。
第六條
修改與終止 本備忘錄未盡事宜,由雙方本於誠信原則協商之;如需增刪或修改,非經雙方當事人以書面協議方式為之,不生效力。任一方擬終止本備忘錄,應於十五日前以書面通知他方,惟本備忘錄終止後,並不影響保密義務與智慧財產權之效力。
第七條
費用與責任分擔方式 在本備忘錄有效期間內,任一方對於因可歸責於己之事由所發生的經費與責任,均應自行負擔。
第八條
爭議解決方式 本備忘錄未定事宜,雙方應本誠信原則及商業習慣共同協議解決,若仍有未盡事宜,依中華民國法律處理之。如因本備忘錄爭議涉訟時,應以台灣台北地方法院為第一審管轄法院。
第九條
附則
本備忘錄一式二份,由雙方各執正本一份。
中華民國振鐸學會推動教育自造者培力社群計劃
甲方
法人代表:中華民國振鐸學會
社群代表:周樂生(外事組召集人)
計畫主持人: (簽名或蓋章)
聯絡人: 聯絡電話:
Email:
地址:
乙方 (蓋章)
代 表 人: (簽名或蓋章)
聯絡人: 聯絡電話:
Email:
地址:
中 華 民 國 年 月 日